Lectoescritura y TDAH

  1. Lorena Collados Torres 1
  2. María de los Ángeles Hernández Prados 1
  3. Silvia Molina Gamero 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Journal:
Revista Cálamo FASPE

ISSN: 1136-9493

Year of publication: 2021

Issue: 69

Pages: 66-76

Type: Article

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Abstract

Attention Deficit/Hyperactivity Disorder is an alteration that usually presents associated difficulties in student learning. Although it is in the Primary Education stage where the subject begins to show the symptoms of the disorder and psychopedagogical intervention is usually started, this should also be extended to Compulsory Secondary Education, since students diagnosed with ADHD continue to manifest deficiencies in the area linguistics that are necessary to address for the improvement of academic performance. Thus, the objective of this work is the presentation of a didactic proposal composed of activities that affect the reinforcement of reading comprehension, written expression and attention, attending to the primary symptoms that adolescents with this diagnosis have. The methodology of this training unit is based on clear and precise instructions, as well as the design of guidelines for the management of time and resources. In this way, students with ADHD will be able to work on aspects that require further study for personal and school development.

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