Entornos personales de aprendizaje como marco de la educación flexibleexplorando consensos, enunciando preguntas y marcando desafíos

  1. Castañeda, Linda 1
  2. Attwell, Graham 2
  3. Dabbagh, Nada 3
  1. 1 Universidad de Murcia (España)
  2. 2 Proyecto Pontydysgu
  3. 3 George Mason University (Estados Unidos)
Mostrar afiliaciones +
Revista:
Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

ISSN: 1135-9250

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Educación flexible en la era del conocimiento abierto

Número: 79

Páginas: 80-94

Tipo: Artículo

DOI: 10.21556/EDUTEC.2022.79.2347 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Los entornos personales de aprendizaje (PLE) son un concepto, una idea y un enfoque educativo que plantea una forma disruptiva de entender la forma en que aprende las personas en un ecosistema tecnológico enriquecido como el actual. Tras casi 20 años de historia y de interés académico, el alcance de los PLE –como tema y como práctica– sigue siendo limitado a pesar de que realidades como las expuestas por la crisis del CoVid-19 remarcan la importancia de su implementación y desarrollo. Este trabajo propone una investigación participativa y se plantea una aproximación dialógica al estado de la cuestión en torno a los PLE. Se utiliza un grupo focal de expertos que desarrollan colaborativamente mapas mentales mientras discuten sobre tres preguntas que ilustran los consensos, la actualidad y las necesidades futuras de investigación sobre el tema. Las conclusiones del trabajo ofrecen vectores de dirección que deberían, a juicio de estos expertos, ocupar los esfuerzos de investigación y desarrollo sobre PLE y contribuir a que este campo de estudio aporte de forma más decidida a la verdadera transformación educativa que prioriza las personas en comunidad como centro de interés.

Referencias bibliográficas

  • Attwell, G. (2007). Personal Learning Environments—The future of eLearning? ELearning Papers, 2, 8.
  • Attwell, G. (2019). Personal Learning Environments. En M. J. Brites, I. Amaral, & M. Torres da Silva (Eds.), Literacias cívicas e críticas: Refletir e praticar. CECS - Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade. Universidade do Minho. https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/19887/3/MRP-ED_F_NF_I.pdf
  • Attwell, G. (2021). Personal Learning Environments: Looking back and looking forward. Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’21), 522-526. https://doi.org/10.1145/3486011.3486504
  • Bagriyanik, S. (2017). Personal learning environments: A systematic literature review based on study keywords using thematic analysis. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences, 4(4), 122-130. https://doi.org/10.18844/prosoc.v4i4.2603
  • Barboza, E. C. (2016). Investigación educativa sobre autogestión en los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE): Una revisión de literatura. EDMETIC, 5(2), 202-222. https://doi.org/10.21071/edmetic.v5i2.5783
  • Buchem, I., Attwell, G., & Torres-Kompen, R. (2011). Understanding Personal Learning Environments: Literature review and synthesis through the Activity Theory lens. 1-33. http://journal.webscience.org/658/
  • Calatayud, S., & Gutiérrez, P. (2018). Entornos personales de aprendizaje del profesorado desde una perspectiva de género. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 22(4), 327-352. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i4.8419
  • Carmi, E., Yates, S. J., Lockley, E., & Pawluczuk, A. (2020). Data citizenship: Rethinking data literacy in the age of disinformation, misinformation, and malinformation. Internet Policy Review, 9(2). https://policyreview.info/articles/analysis/data-citizenship-rethinking-data-literacy-age-disinformation-misinformation-and
  • Castañeda, L., & Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red. Marfil.
  • Castañeda, L., & Selwyn, N. (2018). More than tools? Making sense of the ongoing digitizations of higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15, 22. https://doi.org/10.1186/s41239-018-0109-y
  • Castañeda, L., Tur, G., Torres-Kompen, R., & Attwell, G. (2022). The Influence of the Personal Learning Environment Concept in the Educational Research Field: A 2010-2020 Systematized Review. International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE), 12(1), 1-16. https://doi.org/10.4018/IJVPLE.2022010102
  • Cornwall, A., & Jewkes, R. (1995). What is participatory research? Social Science & Medicine, 41(12), 1667-1676. https://doi.org/10.1016/0277-9536(95)00127-S
  • Cosgrave, M. (2021). Deeper Mapping: PLE diagrams, PKM Workflows and Scholarly Ontologies. Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’21), 492-494. https://doi.org/10.1145/3486011.3486501
  • Dabbagh, N., Attwell, G., & Castañeda, L. (2021). Personal Learning Environments Track introduction. Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’21), 487-491. https://doi.org/10.1145/3486011.3486500
  • Dabbagh, N., & Castañeda, L. (2020). The PLE as a framework for developing agency in lifelong learning. Educational Technology Research and Development, 68(6), 3041-3055. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09831-z
  • Dabbagh, N., & Kwende, M. (2021). Personal Learning Environments as Digital Spaces that are Collaborative, Adaptive, and Autonomous: College Students’ Perceptions of Personal Learning Environments. Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’21), 510-513. https://doi.org/10.1145/3486011.3486507
  • DiNucci, D. (1999). Fragmented Future. Print Magazine, 32, 221, 222.
  • Fiedler, S. H. D., & Väljataga, T. (2011). Personal Learning Environments: Concept or Technology? International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE), 2(4), 1-11. https://doi.org/10.4018/jvple.2011100101
  • Frauenberger, C. (2020). Entanglement HCI The Next Wave? ACM Transactions on Computer-Human Interaction, 27(1), 1-27. https://doi.org/10.1145/3364998
  • Gallego-Arrufat, M.-J., & Chaves-Barboza, E. (2014). Tendencias en estudios sobre Entornos Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environments -PLE-). Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 49, a281-a281. https://doi.org/10.21556/edutec.2014.49.89
  • García-Díaz, A. (2021). Construyendo escuelas resilientes: La educación flexible, la integración y la COVID-19. Revista Española de Educación Comparada, 38, 211. https://doi.org/10.5944/reec.38.2021.28840
  • Given, L. M. (Ed.). (2008). The SAGE Encyclopedia of Qualitative Research Methods (Edición: 1). SAGE Publications, Inc.
  • Hernández, M. A. (2016). Gestión del conocimiento, actividad científica y entornos personales de apredizaje (PLEs): Una bibliometría de la PLE conference. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 0(55), 329.
  • Humanante-Ramos, P., García-Peñalvo, F. J., & Conde-González, M. (2017). Entornos personales de aprendizaje móvil: Una revisión sistemática de la literatura. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2). http://www.redalyc.org/resumen.oa?id=331453132004
  • Ito, M., Richard Arum, Dalton Conley, Kris Gutiérrez, Ben Kirshner, Sonia Livingstone, Vera Michalchik, William Penuel, Kylie Peppler, Nichole Pinkard, Jean Rhodes, Katie Salen Tekinbaş, Juliet Schor, Julian Sefton-Green, & S. Craig Watkins. (2020). The Connected Learning Research Network: Reflections on a Decade of Engaged Scholarship. Connected Learning Alliance. https://clalliance.org/wp-content/uploads/2020/02/CLRN_Report.pdf
  • Jorrin-Abellan, I., Fontana, M., & Rubia, B. (2021). Investigar en educación. Síntesis. https://www.sintesis.com/educaci%C3%B3n%20superior-299/investigar%20en%20educaci%C3%B3n-ebook-2924.html
  • Lim, J., & Newby, T. J. (2021). Preservice teachers’ attitudes toward Web 2.0 personal learning environments (PLEs): Considering the impact of self-regulation and digital literacy. Education and Information Technologies, 26(4), 3699-3720. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10432-3
  • Networked Learning Editorial Collective (NLEC). (2020). Networked Learning: Inviting Redefinition. Postdigital Science and Education. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00167-8
  • Networked Learning Editorial Collective (NLEC), Gourlay, L., Rodríguez-Illera, J. L., Barberà, E., Bali, M., Gachago, D., Pallitt, N., Jones, C., Bayne, S., Hansen, S. B., Hrastinski, S., Jaldemark, J., Themelis, C., Pischetola, M., Dirckinck-Holmfeld, L., Matthews, A., Gulson, K. N., Lee, K., Bligh, B., … Knox, J. (2021). Networked Learning in 2021: A Community Definition. Postdigital Science and Education, 3(2), 326-369. https://doi.org/10.1007/s42438-021-00222-y
  • Pedro, L., & Santos, C. (2021). Has Covid-19 emergency instruction killed the PLE? Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’21), 518-521. https://doi.org/10.1145/3486011.3486508
  • Perifanou, M., & Economides, A. (2021). Digital Skills for Building and Using Personal Learning Environments. Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’21), 527-532. https://doi.org/10.1145/3486011.3486506
  • Rivera-Vargas, P., Miño-Puigcercós, R., Passerón, E., & Herrera Urizar, G. (2021). ¿Hacia dónde va la escuela? Resignificar su sentido en la era del COVID-19. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 20(3), Article 3. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol20-Issue3-fulltext-2401
  • Serhan, S. A. L., & Yahaya, N. (2022). A Systematic Review and Trend Analysis of Personal Learning Environments Research. International Journal of Information and Education Technology, 12(1), 43-53. https://doi.org/10.18178/ijiet.2022.12.1.1585
  • Shreiner, T. L. (2020). Data-literate citizenry: How US state standards address data and data visualizations in social studies. Information and Learning Sciences, 121(11/12), 909-931. https://doi.org/10.1108/ILS-03-2020-0054
  • Xu, X., Zhu, X., & Chan, F. M. (2020). System design of Pintrich’s SRL in a supervised-PLE platform: A pilot test in higher education. Interactive Learning Environments, 0(0), 1-18. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1802296
  • Yin, R. K. (2015). Qualitative Research from Start to Finish. The Guilford Press.
Fuente de los datos: Dialnet