Evaluación de la adquisición de la competencia científica entre el alumnado de Biología de la ESO y una propuesta para mejorar su habilidad en las representaciones gráficas

  1. Franco López, Antonio 1
  2. Ayuso Fernández, Gabriel Enrique 1
  3. López-Banet, Luisa 1
  1. 1 Universidad de Murcia
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    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Aldizkaria:
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

ISSN: 0214-4379

Argitalpen urtea: 2021

Zenbakia: 41

Orrialdeak: 89-118

Mota: Artikulua

DOI: 10.7203/DCES.41.19095 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

Laburpena

The development of scientific competence in inquiry-based teaching-learning involving everyday problems constitutes a beneficial approach to science learning. In this work, the acquisition of different essential skills for the scientific literacy of 3rd year students of Compulsory Secondary Education (ESO, for its acronym in Spanish) is analysed. For this purpose, a questionnaire has been developed to assess students' self-perception and knowledge of different dimensions of scientific competence, such as identification of researchable problems, formulation of hypotheses, experimental design, construction and interpretation of graphs, and drawing of conclusions. The results show that the students, despite undertaken out activities related to these skills and abilities, present serious difficulties in carrying out basic tasks such as problem identification, hypotheses formulation, graph construction or drawing conclusions. Consequently, we describe an innovative proposal coherent with the theoretical foundation and its results, focused on improving some of these aspects.

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