Relaciones entre la investigación y la acción en didáctica de las matemáticas

  1. Josep Gascón 1
  2. Pedro Nicolás 2
  1. 1 Universitat Autònoma de Barcelona
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    Universitat Autònoma de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/052g8jq94

  2. 2 Universidad de Murcia
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    Universidad de Murcia

    Murcia, España

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Journal:
Avances de investigación en educación matemática: AIEM

ISSN: 2254-4313

Year of publication: 2021

Issue: 20

Pages: 23-39

Type: Article

DOI: 10.35763/AIEM20.4033 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

In previous works we started a dialogue, with different researchers in didactics of mathematics, about the presumed normative or prescriptive character of didactics as a scientific activity. This dialogue led to a second step in which all the scholars involved tried to make explicit the postulates or basic as-sumptions of their own approach in didactics, as well as the (research and educational) ends assumed by that approach. With the present work, placed in a third step of the dialogue, we want to face the difficult question of the relationship between research in didactics of mathematics and teaching mathematics. To address this problem, we describe and illustrate, from the perspective of the anthropological theory of the didactics, two particular kinds of closely related research results. Then we show how, and to what end, those results can be used in order to influence both research and teaching simultaneously.

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