Palabras y acción crítica. El perfil del didacta de la lengua

  1. López Valero, Amando 1
  2. Jerez Martínez, Isabel 1
  3. Hernández Delgado, Lourdes 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Revue:
El Guiniguada

ISSN: 0213-0610,  2386-3374

Année de publication: 2021

Titre de la publication: El Guiniguada

Número: 30

Pages: 20-29

Type: Article

DOI: 10.20420/ELGUINIGUADA.2021.400 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

Our intention in this paper is to claim a humanistic approach for a socio-educational intervention. The Didactics of language and literature area will provide a framework in which this perspective will be approached. From a critical perspective, especially, the theory of communicative action, our contribution will be based on concepts such as consensus, universal pragmatics or discursive ethics. The objective is to draw lines of action from the above-mentioned area, so that, from this critical perspective, teachers in initial and permanent training can understand that the teaching of language and literature must run alongside an awareness of its use and importance. Thus, we will suggest an updated profile of the language teacher, an educator who, despite being immerse in a technological context, still requires good oral skills.

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