Necesidades psicológicas básicas y creencias implícitas de habilidad en educación secundaria

  1. Hernández-Andreo, Lidia 1
  2. Gómez-López, Manuel 1
  3. Gómez-Marmol, Alberto 2
  4. García-Vélez, Antonio Joaquín 2
  5. Sánchez-Alcaraz, Bernardino Javier
  1. 1 Dpto. de Actividad Física y Deporte. Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Murcia
  2. 2 Dpto. de Expresión Plástica, Musical y Dinámica. Facultad de Educación. Universidad de Murcia
Journal:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Year of publication: 2021

Volume: 14

Issue: 28

Pages: 19-27

Type: Article

DOI: 10.25115/ECP.V14I28.4177 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

The aim of this study was to know the levels of basic psychological needs, and implicit beliefs of ability in secondary stage students. The sample was made up of a total of 97 students of Secondary Education, with ages between 13 and 15 (mean age = 13.32 ± 0.62 years) to whom the questionnaires to support basic psychological needs and ability beliefs were applied in Physical Education lessons. The results found no significant differences in the variables of basic psychological needs and implicit beliefs of ability based on the gender of the students. On the other hand, entity belief positively correlated with support for social relationships, while incremental belief positively correlated with support for competition and social relationships. These results can serve as a reference for physical education teachers when establishing gender-based strategies to meet the basic psychological needs of their students.

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