Calidad de los aprendizajes de estudiantes de pedagogíaInfluencia del modelo educativo

  1. Mónica Vallejo Ruiz
  2. Ana Torres-Soto
Revista:
Revista Fuentes

ISSN: 1575-7072,  2172-7775

Año de publicación: 2020

Volumen: 22

Volumen: 2

Páginas: 238-250

Tipo: Artículo

DOI: 10.12795/REVISTAFUENTES.2020.V22.I2.01 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Son numerosos los trabajos que han señalado como factor distintivo de calidad en educación los aprendizajes de los estudiantes. Este estudio analiza el aprendizaje de estudiantes de Pedagogía de la Región de Murcia al finalizar sus estudios universitarios, con objeto de valorar la calidad de los aprendizajes desarrollados con la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior. Se trata de un estudio de caso en el que han participado 47 estudiantes, a través de cuestionarios abiertos creados ad hoc. Los resultados denotan, claramente, dos perfiles diferenciados de alumnos en función de los aprendizajes desarrollados (aprendizaje superficial y aprendizaje profundo). El perfil que mayor número de estudiantes agrupa muestra un aprendizaje superficial (comprensión baja y resolución simple de problemas). Se comparte con estudios recientes la necesidad de que el profesorado favorezca en los estudiantes estrategias y enfoques de aprendizaje que lleven a la comprensión y a la significación personal, así como favorecer el desarrollo de estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje fundamentadas en las buenas prácticas.

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