Análisis de una Escape Room educativa en clase de matemáticas de educación primaria

  1. GARCÍA-TUDELA, PEDRO ANTONIO 1
  2. SOLANO-FERNÁNDEZ, ISABEL MARÍA 1
  3. SÁNCHEZ-VERA, MARÍA DEL MAR 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Revista:
REDIMAT

ISSN: 2014-3621

Any de publicació: 2020

Volum: 9

Número: 3

Pàgines: 273-297

Tipus: Article

DOI: 10.17583/REDIMAT.2020.4437 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resum

This paper analyzes the implementation of a strategy based on the Game-Based Learning (GBL), specifically an educational escape room. In addition, the design of this didactic innovation proposal is based on a cooperative learning technique known as peer tutoring. The methodology corresponds to a non-experimental design with a transectional descriptive analysis and following a qualitative data collection technique based on a multivision of evaluation instruments, which have been designed and / or used according to the bibliography referenced. In addition, they have been subjected to a qualitative analysis process from the Atlas.ti 8 software, from which two semantic networks have been extracted. The results show the scope of the indicated purposes, although they also reflect the production of certain non-persecuted situations, some coinciding with those referenced from other works.

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Fuente de los datos: Dialnet