Relación entre las familias migrantes y profesoradoUn camino por construir

  1. Pilar Arnaiz-Sánchez 1
  2. Mohamed Chamseddine Habib Allah 1
  1. 1 Universidad de Murcia, Facultad de Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Murcia, España
Journal:
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

ISSN: 1139-7853,  1989-7448

Year of publication: 2020

Volume: 31

Issue: 2

Pages: 115-131

Type: Article

DOI: 10.5944/REOP.VOL.31.NUM.2.2020.27989 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Relationship between teachers and migrant families has its own characteristics and peculiarities, as well as a palpable lack of adequate psycho-pedagogical guidance to foster knowledge and mutual recognition, promoting the disappearance of significant differences that usually emerge between both parties when it comes to facing the communication challenges. In this sense, the research objective undertaken in this assignment was to describe migrant parents’ knowledge about life of the Centre, faculty’s knowledge about migrant students’ life and personal relationships maintained by both parties at preferential pre-school and elementary education Centre’s in Region de Murcia. In order to carry out this study, a descriptive and inferential method was used in which two questionnaires were applied, one addressed to parents and the other addressed to teachers. 823 parents and 150 teachers participated. The results indicate that teachers have little personal knowledge about their students’ male parents, and parents’ visits by their own initiative continue to be a pending subject. However, significant progress has been made in terms of accessibility and readiness for communication on the part of both educational institutions, although much remains to be done in terms of building confidence.

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Data source: Dialnet