La influencia de experiencias de aprendizaje previas en lengua extranjera en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria

  1. Gabriel Sánchez Sánchez 1
  1. 1 Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Universidad de Murcia
Revista:
Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete

ISSN: 2171-9098,  0214-4824

Año de publicación: 2019

Volumen: 34

Número: 2

Páginas: 121-136

Tipo: Artículo

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Resumen

The attitude towards their process of linguistic and cultural acquisition is a key factor in the creation of the student-teachers’ own profile as a model of inspiration in the bilingual classroom of Primary Education. This paper presents the analysis of previous foreign language learning experiences. The number of participants in this study ascends to 147 students in their first year of the degree in Primary Education in the Faculty of Education at the University of Murcia. The results suggest that the foreign language learning process has been associated by the student-teachers to negative experiences provoked, to a greater extent, by aspects related to the figure of the teacher or his or her methodology.

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