La verbalización de las emociones en Educación Infantil. Evaluación de un Programa de Conciencia Emocional

  1. María De-Damas-González
  2. María-Ángeles Gomariz-Vicente 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Journal:
ESE: Estudios sobre educación.

ISSN: 1578-7001

Year of publication: 2020

Issue: 38

Pages: 279-302

Type: Article

DOI: 10.15581/004.38.279-302 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

In this article, the results regarding pupils of the first level of preschool education (2-3 years) are shown, before and after the implementation of an Intervention Program focusing on Emotional Awareness (EA), a basic pillar of Emotional Education. A quasi-experimental design is employed with two pretest-posttest groups, together with a control group (CG) and an instrument Pretest-Posttest has been designed: an Emotional Awareness Questionnaire (EAQ). The fi ndings show a significant increase in scores regarding EA verbalization after the implementation of the ad hoc designed program.

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