Aprendizaje cooperativo y formación del profesoradode la teoría a la práctica escolar

  1. Azorín Abellán, Cecilia 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Revista:
Pulso: revista de educación

ISSN: 1577-0338 2445-2866

Año de publicación: 2019

Número: 42

Páginas: 243-261

Tipo: Artículo

Otras publicaciones en: Pulso: revista de educación

Resumen

The aim of this article is to describe an innovative experience of teacher training in the field of cooperative learning. This initiative was developed in an Early Childhood and Primary School of Murcia during the academic year 2015/2016. The experience consisted in designing a plan to include cooperative learning in the classroom, the development of a quick guide for teacher training on this subject and the application of an on-site training proposal. The findings showed, among other aspects, that: 1) the sessions were effective in that a theoretical-practical approach was introduced; 2) teacher training in the School provided a new teaching model, offering the teaching community the possibility of learning “from within”; 3) the preparation of the classrooms for the implementation of this model entailed a change in the traditional structure of the furniture, generating more interactive and dynamic spaces; and 4) the introduction of this approach led to the educational teacher planning to postulate towards a truly cooperative curricular paradigm.

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