Clase Invertidaun estudio de caso con alumnos de ESO con dificultades de aprendizaje

  1. Peinado Rocamora, Pedro 1
  2. Prendes Espinosa, Mari Paz 1
  3. Sánchez Vera, M. Mar
  1. 1 Universidad de Murcia (España)
Revista:
Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

ISSN: 1135-9250

Any de publicació: 2019

Número: 70

Pàgines: 34-56

Tipus: Article

DOI: 10.21556/EDUTEC.2019.70.1419 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

Flipped classroom is an innovative methodology based on the use of ICT that has had an important impact on education in last years. In this article, we present an empirical study carried out with a qualitative methodology, based on a research-action strategy, including a mixed method for gathering data and a single case design selected for convenience. Triangulation has been used as a data validation method with four data collection instruments: researcher's notebook, focus groups, questionnaire and academic indicators. In general, improvements were detected in all the academic indicators used (attendance, performance, learning, motivation, organization and self-regulation), as well as the positive opinion of the students who indicated that they were satisfied with the development of the methodology.

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