Los factores psicosociales de riesgo en el trabajo como predictores de salud del docente

  1. Carlos Rodríguez Rojo
  2. Mariano Meseguer de Pedro
  3. M.ª Isabel Soler Sánchez
Aldizkaria:
REIF: revista de educación, innovación y formación

ISSN: 2659-8345

Argitalpen urtea: 2019

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 45-61

Mota: Artikulua

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Laburpena

The global economic crisis caused changes in educational institutions, increasing competitiveness, technological innovation and cultural changes. In this context, teachers´ degrees, educative stage, marital status, etc., are related to psychosocial factors leading to workplace hazards. Because of this, it was opportune to carry out an analysis of the psychosocial risk factors in the work of teachers, as well as to understand their effects on health. This research analyses the way in which various psychosocial risk indicators may be significant in a sample of 328 workers, 137 men and 192 women, from the teaching sector. After analysing the data obtained, we can highlight that the incidence of psychosocial factors: half of teachers expressed a lack of interest in the educational administration for their professional career. Around the 37.8%, do not receive clear guidelines on their activity. Also, the 29.7% of the teachers present role conflict and 36% considered to have lack of collaborative relationships. However, only 8.5% manifest lack of job autonomy. This article tries to show the reality of the labor context in the teaching sector.

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