La clase invertidarevisión sistemática en el periodo 2010-2017

  1. Pedro PEINADO ROCAMORA 1
  2. María Paz PRENDES ESPINOSA 1
  3. María del Mar SÁNCHEZ VERA 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Journal:
Docencia e Investigación: revista de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo

ISSN: 1133-9926

Year of publication: 2019

Year: 44

Issue: 30

Pages: 94-118

Type: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Abstract

Flipped classroom is an innovative educational methodology which has been used in the last decade at different teaching levels, especially in secondary schools and universities. After explaining the concept and its historical origin, in this article we present a review of the literature about the Flipped Classroom published between 2010 and 2017. A systematic revision has been made through a search, selection and revision process, classifying the different researches according to both discipline and typology criteria. Among the most relevant conclusions that have been drawn from the work, it is noticeable an increasing number of studies about this methodology in the period examined, and especially those with a practical nature. Regarding the different educational stages, it is at university where a constant increasing use stands out, especially in Technical disciplines, in the Scientific-technical field and in Social Sciences in the Humanistic track.

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