La mejora de la competencia comunicativa en el alumnado disléxicoUn estudio de casos

  1. Lorena Collados Torres
  2. Cristina Baello Ponte
  3. M.ª Ángeles Hernández Prados
Revista:
ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

ISSN: 2254-5883

Ano de publicación: 2019

Volume: 8

Páxinas: 389-398

Tipo: Artigo

DOI: 10.30827/DIGIBUG.57750 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Difficulties in reading ability are a significant feature of dyslexia, causing alterations in the cognitive and psychosocial processes of diagnosed student, alter school performance and interpersonal relationships, therefore, demands responsible and qualified actions by teachers. This work is intended to describe the process of evaluation, intervention and monitoring of a sequence of activities for the improvement of reading competence in a student diagnosed with dyslexia. Specifically, this case study presents the results obtained in the reader diagnosis of a 13-year-old student carried out through the PROLEC-SE test, as well as the program of activities designed to improve reading proficiency. The results showed that the student presents difficulties in the syntactic process and in the semantic process, which directly affect the reading. As a main conclusion, a greater involvement in the teaching-learning process and a more adjusted knowledge of the difficulties presented by the dyslexic student by the teacher should be highlighted.

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Fonte de datos: Dialnet