Etapas de cambio en la práctica de actividad física de tiempo libre en estudiantes de secundaria de Victoria de Durango, México

  1. Gallegos-Sánchez, Jesús José 1
  2. Ruiz-Juan, Francisco 2
  3. Villarreal-Angeles, Mario Alberto 1
  4. Zamarripa Rivera, Jorge Isabel
  1. 1 Universidad Juárez del Estado de Durango, México.
  2. 2 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Revista:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Any de publicació: 2019

Número: 35

Pàgines: 196-200

Tipus: Article

DOI: 10.47197/RETOS.V0I35.66878 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resum

The purpose of the study was to analyze the change stages to practice of physical activity within free time in high school students of the City of Victoria of Durango, México. The theoretical framework used was the trans-theoretical model. It was designed a quantitative, observational-descriptive cross-sectional study. The sample was 1112 high school students, with ages between 12 and 15 years (M = 13.52; ± .92), (52.6% girls and 47.4% boys, 37.2% first, 33.9% second and 28.9% of third deggre 69% morning shift and 31% evening shift, 25.5% Federal General High Schools, 36.6% Federal Techniques and 37.9% Local, 15.5% high urban marginalization index, 29% medium level, 12.2% low and 43.4% very low. The questionnaire of stages of change towards the practice of physical exercise was administered. The data analysis was performed by means of descriptive statistics and proof of Chi2. The main results the majority of students (60.4%) are established in non-active or inactive stages of change that do not offer any health benefits; boys are more active (51.7%) than girls (29.1%); the students of the Federal General High Schools are the most active, as well as those in the first year; In relation to the IMU, as it improves, the percentages of students increases with more active stages or with health benefits. Concluding It is important to consider the stages of behavior change to plan strategies for educational models.

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Fuente de los datos: Dialnet