El Perfil del Entrenador Formativo ExcelenteEstudio Preliminar

Bibliographic References

• 1. Abad, F. J., Olea, J., Ponsoda, V., y García, C. (2011). Medición en ciencias sociales y de la salud. Madrid: Síntesis.
• 2. Balaguer, I., y Castillo, I. (2002). Actividad física, ejercicio físico y deporte en la adolescencia temprana. En I. Balaguer (Ed.), Estilos de vida en la adolescencia (pp. 37-64). Valencia: Promolibro.
• 3. Balaguer, I., y García-Merita, M. (1994). Exercici físic i benestar psicològic. Anuari de Psicologia, 1, 3-26.
• 4. Balaguer, I., Castillo, I., Duda, J. L., y Tomás, I. (2009). Análisis de las propiedades psicométricas de la versión española del Cuestionario de Clima en el Deporte. Revista de Psicología del Deporte, 18, 73-83.
• 5. Buceta, J.M. (2015). Mi hijo es el mejor, y además es mi hijo. Madrid: DYKINSON.
• 6. Cantón, E. (2001). Deporte, salud, bienestar y calidad de vida. Cuadernos de Psicología del Deporte, 1(1), 27-38.
• 7. Cantú-Berrueto, A., Castillo, I., López-Walle, J., Tristán, J., y Balaguer, I. (2016). Estilo interpersonal del entrenador, necesidades psicológicas básicas y motivación: un estudio en futbolistas universitarios mexicanos. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte,11(2), 263-270.
• 8. Carranza, M., y Mora, J. M. (2003). Educación física y valores: educando en un mundo complejo. Barcelona: Graó.
• 9. Castillo, I., Balaguer, I., y García-Merita, M. (2007). Efecto de la práctica de actividad física y de la participación deportiva sobre el estilo de vida saludable en la adolescencia en función del género. Revista de Psicología del Deporte, 16(2), 201-210.
• 10. Chelladurai, P. (1990). Leadership in sports. A review. International Journal of Sport Psychology, 21, 328-354.
• 11. Costa, I. T., y Samulski, D. M. (2006). El perfil de liderazgo de entrenadores de fútbol del campeonato brasileño serie A /2005. Revista Brasileña de Educación Física y Deporte, 20(3), 175-184.
• 12. Duda, J. L., y Balaguer, I. (2007). Coach-created motivacional climate. En S. Jowet y D. Lavallee (Eds.), Social Psychology in Sport (pp. 117-130). Champaign, IL: Human Kinetics.
• 13. Durán, J. (2006). Fundamentos sociológicos del deporte. Curso Nivel 1: Instructor de Fútbol Base. Madrid: RFEF-Escuela Nacional.
• 14. Durán, J. (2013). Ética de la competición deportiva: valores y contravalores del deporte competitivo. Materiales para la historia, 11, 89- 115. Recuperado de: https://www.upo.es/revistas/index.php/materiales _historia_deporte/index
• 15. Escartí, A., Buelga, F., Gutiérrez, M., y Pascual, C. (2009). El desarrollo positivo a través de la actividad física y el deporte: el programa de responsabilidad personal y social. Revista de Psicología General y Aplicada, 62(1-2), 45-52.
• 16. Estrada, M. (2014). Valores en Fútbol Amateur. En M. Roffé y S. Rivera (Coords.), Entrenamiento Mental en el Fútbol Moderno, (pp. 33-49). Argentina y Colombia: Futbol Del Libro.
• 17. García, M. A. (2015). El Perfil del Docente Excelente: Un estudio en los centros públicos de educación infantil y primaria de la región de Murcia. (Tesis doctoral). Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia.
• 18. García-Naveira, A. (2014). Formación a Entrenadores de Cantera: Experiencias en el Club Atlético de Madrid. En M. Roffé y S. Rivera (Coords.), Entrenamiento Mental en el Fútbol Moderno, (pp. 50-70). Argentina y Colombia: Futbol Del Libro.
• 19. Goldhaber, D. (2010). Licensure Tests: Their Use and Value for Increasing Teacher Quality. En Kennedy, M. (Ed.), Teacher Assessment and the Quest for Teacher Quality: A Handbook (pp. 133- 147). San Francisco: Jossey-Bass
• 20. Gómez-Espejo, V., Aroca, B., Robles-Palazón, F. J., y Olmedilla, A. (2017). Formación integral en la cantera del Real Murcia C.F.: Tutorías psicológicas. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 2(2), 1-11.
• 21. González, C., Cechinni, J.A., Fernández-Río, J., y Méndez-Jímenez, A. (2008). Posibilidades del modelo comprensivo y del aprendizaje cooperativo para la enseñanza deportiva en el contexto educativo. Aula abierta, 36(1 y 2), 27-38.
• 22. Guillén, F., Castro, J.J., y Guillén, M.A. (1997). Calidad de vida, salud y ejercicio físico: Una aproximación al tema desde una perspectiva psicosocial. Revista de Psicología del Deporte, 12, 91-107.
• 23. Guillén, N. (2010). Intervención psicológica con padres: una alternativa en la búsqueda de logros deportivos. Pensamiento Psicológico, 8(15), 125- 134.
• 24. Gutiérrez, M. (2004). El valor del deporte en la educación integral del ser humano. Revista de Educación, 335, 105-126.
• 25. Gutiérrez, M., Carratalá, V., Guzman, J. F., y Pablos, C. (2010). Objetivos y manifestaciones de valores sociales y personales en el deporte juvenil según deportistas, padres, entrenadores y gestores. Apunts: Educación física y deportes, 101, 57-65.
• 26. Kavussanu, M., y Boardley, I. D. (2009). The Prosocial and Antisocial Behavior in Sport Scale. Journal of Sport and Exercise Psychology, 31, 97- 117.
• 27. Lamoneda, J., y Huertas, F. J. (2017). Efectos de un programa de juego limpio aplicado a jóvenes futbolistas federados para la mejora de la deportividad con sus oponentes. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte,12(1), 107-119.
• 28. Lapuente Álvarez, I. (2012). Modelo de desarrollo deportivo de entrenadores expertos en entornos socio-deportivos excelentes. AGON International Journal of Sport Sciences, 2(2), 85-97.
• 29. Leo, F., Sánchez, P., Sanchez, D., Amado, D., y García, T. (2013). El liderazgo y el clima motivacional del entrenador como antecedentes de la cohesión y el rol percibido en futbolistas semiprofesionales. Revista de Psicología del Deporte, 22(2), 361-370.
• 30. Liukkonen, J., y Salminen, S. (1996). Coachathlete relationship and coaching behavior in training sessions. International Journal of Sport Psychology, 27, 59-67.
• 31. Manrique, J. C., Gea, J. M., y Álvaro, M. (2013). Perfil y expectativas del técnico de deporte escolar en el municipio de Segovia (España). Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 13 (50), 367- 387. Recuperado de: http://cdeporte.rediris.es/revista/ revista50/artperf il383.pdf
• 32. Martínez Reyes, N. (2012). Reseña metodológica sobre los grupos focales. Diálogos, 9, 47-53.
• 33. Mendelsohn, D. (2014). Entrenar es un proceso de aprendizaje: el entrenador como pedagogo. En M. Roffé y S. Rivera (Coords.), Entrenamiento Mental en el Fútbol Moderno, (pp. 84-99). Argentina y Colombia: Futbol Del Libro.
• 34. Mesquita, I., Farias, C., Rosado, A., Pereira, F., y Moreno, M.P. (2008). La presentación de las tareas en función de la formación académica de los entrenadores de fútbol. Revista motricidad. European Journal of Human Movement, 20, 128- 143.
• 35. Moreno, M. P., y Del Villar, F. (2004). El Entrenador Deportivo: Manual práctico para su desarrollo y formación. Barcelona: INDE
• 36. Navarro, J. I., Gamito, J. M., Valiente, M., Domínguez, J.A., y Correa, A. (2018). Formación en valores desde el Área de Psicología del Deporte del Sevilla F.C. S.A.D. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 3(1), 1- 8.
• 37. Ortín Montero, F. J. (2009). Los padres y el deporte de sus hijos. Madrid: Pirámide.
• 38. Pastor, J., Batista, F., y Elá, J. (2017). El Espejo del Deportista. Refleja tus habilidades para disfrutar entrenando. Santa Cruz de Tenerife: Creativa 7.
• 39. Peiró, J. M. (1991). Psicología de la Organización. Madrid. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
• 40. Pérez, M. C. (2002). Caracterización del entrenador de alto rendimiento deportivo. Cuadernos de Psicología del Deporte, 2(1), 15-37
• 41. Peris del Campo, D. (2003). Los padres son importantes... para que sus hijos hagan deporte. Castellón: Fundación Club Deportivo Castellón.
• 42. Pinheira, V., Camerino, O., y Sequeira, P. (2014). El fair play en la iniciación deportiva, un estudio con entrenadores de fútbol. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 25, 32-35.
• 43. Pino, J., Vegas, G., y Moreno, M. I. (2001). La formación conceptual del deportista en los deportes de equipo en la fase de iniciación. Lecturas: Educación física y Deportes, 41. Consultado en http://www.efdeportes. com/efd41/inic.htm
• 44. Rosado, A., Palma, N., Mesquita, I., y Moreno, M. (2007). Percepción de los jugadores de fútbol, de distinto nivel, sobre sus entrenadores. Revista de Psicología del Deporte, 16(2), 151-165.
• 45. Ruiz, J. V., Ponce, A., Sanz, E., y Valdemoros, M. A. (2015). La educación en valores desde el deporte: investigación sobre la aplicación de un programa integral en deportes de equipo. Retos, 28, 270-276.
• 46. Sánchez-Oliva, D., Leo, F. M., Sánchez-Miguel, P. A., Gómez, F. R., y García-Calvo, T. (2011). Teoría de autodeterminación y comportamientos prosociales en jóvenes jugadores de fútbol. Apunts: Educación física y deportes, 108(1), 32- 38.
• 47. Shields, D., y Bredemeier, B. (1995). Character development and physical activity. Champaign: Human Kinetics.
• 48. Smoll, F. L. (1991). Relaciones padre-entrenador: Mejorar la calidad de la experiencia deportiva. En J. M. William (ed.), Psicología aplicada al deporte, Madrid: Biblioteca Nueva
• 49. Smoll, F. L., y Smith, R. E. (2009). Claves para ser un entrenador excelente. Zaragoza: Inde.
• 50. Tuero del Prado, C., y Márquez, R. (2006). Beneficios psicológicos de la actividad física. En E.J., Garcés, A., Olmedilla y P. Jara (Eds.), Psicología y Deporte (pp. 447-460). Murcia: Diego Marín
• 51. Vázquez, B. (2001). Deporte y educación. En B. Vázquez (Coord.), Bases educativas de la actividad física y el deporte (pp. 333-355). Madrid: Síntesis.
• 52. World Health Organization. (2003). Informationsheets: Physicalactivity. World Health Organization. Recuperado de: http://www.who.int/dietphysicalactivity/media/en /gsf_pa.pdf.