Análisis del contexto escolar en la etapa de Educación Infantil para el desarrollo de una educación inclusiva

  1. Arnaiz Sánchez, Pilar
  2. López Gómez, Regina
Journal:
Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete

ISSN: 2171-9098 0214-4824

Year of publication: 2016

Volume: 31

Issue: 2

Pages: 41-56

Type: Article

DOI: 10.18239/ENSAYOS.V31I2.1002 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

Abstract:The objective of this research was to discover, within the school context, which elements facilitate and hinder the development of inclusive schools. The research was carried out in a group of schools in the Northwest of Murcia, specifically within the infant stage. Through a non-experimental quantitative descriptive investigation, the opinions of the teachers, by means of the questionnaire “School Context”, were analysed. The results revealed that the main strengths were the use of various assessment procedures and the existence of a positive attitude towards school cohesion. The obstacles encountered were the absence in the school planning of any reference to welcoming new students and teachers and the lack of acceptance of families towards the incorporation of students from other cultures into the centres. The Mann-Whitney U test indicated no significant differences in outcomes depending on the type of centre.

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