Entorno como realidad de aprendizajeplanificación, organización y desarrollo de salidas escolares en educación infantil

  1. López-Ruiz, David
  2. Albaladejo Martínez, José
Revue:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Année de publication: 2016

Volumen: 9

Número: 19

Pages: 44-55

Type: Article

DOI: 10.25115/ECP.V9I19.1004 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Résumé

he following study aims to provide, from the educational reality of a public culture medium-low socioeconomic school and a theoretical and practical framework to bring the value of field trips and strategies best to use the natural, social and cultural environment as a resource. This environment receives special attention from the legislative framework of the pre-primary education to contribute to the integral formation of students. It is therefore important to plan outings, organize and develop given the context of the school and the possibilities it offers. So, from institutional documents of the center and the experiences during school practices, a theoretical foundation that includes different aspects of field trips is presented as the socioeconomic and cultural context of the school and self-teaching in a school of the century XXI, and to be supplemented by some practical examples that seek to improve the use of these strategies and these student learning and educational quality. Finally, a number of conclusions that propose improvements in this area, besides reflecting on field trips as an instrument of educational compensation are extracted.

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