Historia a ritmo de rapUna propuesta interdisciplinar para la enseñanza de las Ciencias Sociales y la Educación Artística

  1. Egea Vivancos, Alejandro
  2. Arias Ferrer, Laura
  3. Clares Clares, María Esperanza
Revue:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Année de publication: 2017

Volumen: 10

Número: 20

Pages: 51-57

Type: Article

DOI: 10.25115/ECP.V10I20.1012 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Résumé

This work shows and analyzes an educational proposal conducted in Secondary Education, whose main aim is to bring the students closer to history by using music as a teaching tool. In this specific case, students go over periods of history through the rhythm of a rap. Students read, listen and analyze the verses of the song "Mil Vidas", of the Spanish singer Nach. After this first task, students are asked to develop a creative exercise where they write and sing their own strophes. This narrative effort not only allows them to go over and think about the historical contents learnt during the course, but also to introduce students to rhyme and rhythm. The activity is easily adaptable to different levels, gets students to increase their motivation to the subject and allows teachers to assess some historical contents by analyzing the meaning given by the students to some historical events and agents. Besides, it serves as an example of interdisciplinary activities. In this case, music and history are combined in order to catch the attention and interest of the students and to improve the teaching and learning process.

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La source de données: Dialnet