Promoting resilience in children with depressive symptoms

  1. Óscar Sánchez-Hernández 1
  2. Francisco X. Méndez Carrillo 1
  3. Judy Garber 2
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

  2. 2 Universidad de Vanderbilt (Nashville, EE.UU.)
Revista:
Anales de psicología

ISSN: 0212-9728,  1695-2294

Año de publicación: 2016

Volumen: 32

Número: 3

Páginas: 741-748

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/ANALESPS.32.3.261671 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Se llevó a cabo un estudio experimental con el objetivo principal de estudiar la eficacia de una intervención cognitivo-conductual inspirada en el Programa de Resiliencia de Pensilvania (PRP; Gillham, Jaycox, Reivich, Seligman y Silver, 1990; Seligman, Reivich, Jaycox y Gillham, 2005), como prevención de la depresión infantil en población escolar de Educación Primaria. Los componentes principales del programa son la modificación del estilo explicativo y la resolución de problemas interpersonales. Se hallaron diferencias estadísticamente significativas que indicaron que se produjo una fuerte mejora del pretest al postest en los participantes del grupo experimental con “alta sintomatología depresiva” en comparación con los controles. Los análisis cualitativos también señalaron esta tendencia. Se debaten distintas conclusiones a la luz de los resultados así como posibles futuras líneas de investigación.

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Fuente de los datos: Dialnet