El modelo de la enseñanza - aprendizaje del Derecho Penal.

  1. Samuel, Rodríguez, Fernández 1
  2. Elena B, Fernández, Castejón 2
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

  2. 2 Universidad Miguel Hernández de Elche
    info

    Universidad Miguel Hernández de Elche

    Elche, España

    ROR https://ror.org/01azzms13

Revista:
Revista de educación y derecho = Education and law review

ISSN: 2013-584X,  2386-4885

Año de publicación: 2016

Título del ejemplar: Las agencias de garantía de calidad en la enseñanza superior: ENQA y modelos de agencias en España (1)

Número: 13

Páginas: 90-111

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Revista de educación y derecho = Education and law review

Resumen

El objetivo del presente trabajo es el de transmitir cuál es nuestro propio modelo de enseñanza-aprendizaje del Derecho Penal a través de la exposición de los propios fundamentos que lo inspiran para, a continuación, explicar las técnicas de metodología docente teórica y práctica que implementamos (incluyendo los sistemas de evaluación) y los recursos empleados, haciendo referencia puntual a su vez a diferentes experiencias innovadoras en las que hemos participado. Ello nos llevará a concluir, de un modo reflexivo, sobre la necesidad de ser conscientes, como docentes de enseñanza superior, sobre la constante innovación que requiere nuestra labor para adaptarse continuamente a nuestra cambiante realidad.

Referencias bibliográficas

  • ABEL SOUTO, M. (2010). “Derecho penal, norma de valoración, bien jurídico y enseñanza de valores en el EEES”. REJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa, 2, pp. 93-100.
  • ABEL SOUTO, M. (2012). “Desde la literatura, ópera y televisión hasta las ciencias jurídicas y el Derecho penal mediante la nueva técnica pedagógica del aprendizaje basado en problemas”. REJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa, 5, pp. 87-104.
  • ABEL SOUTO, M. (2013). “Metodologías docentes activas en Derecho Penal y puesta a disposición de recursos de aprendizaje que faciliten el trabajo autónomo”. D.L. Morillas Fernández (Dir.) y S. Rodríguez Ferrández (Coord.). Innovación docente y Derecho Penal. Murcia: EditUM, pp. 90-106.
  • AGUILAR CÁRCELES, M.Mª. (2013). “Evaluación por competencias: la matriz de valoración aplicada al Derecho Penal”. D.L. Morillas Fernández (Dir.) y S. Rodríguez Ferrández (Coord.). Innovación docente y Derecho Penal. Murcia: EditUM, pp. 210-227.
  • ALONSO RIMO, A. (2010). “Aprendizaje cooperativo en Derecho Penal: algunas estrategias”. D.L. C. Gómez Lucas y S. Grau Company (Coords.). Evaluación de los aprendizajes en el Espacio Europeo de Educación Superior. Alicante: Marfil, pp. 205-219.
  • AUSUBEL, D.P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune & Stratto.
  • BERNAL DEL CASTILLO, J. (2014). “El proyecto de Intercambio de movilidad docente Erasmus en el ámbito de las Ciencias Penales (Experiencias desde la Universidad de Oviedo)”. REJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa, 10, pp. 127- 140.
  • BLANCO CORDERO, I./SÁNCHEZ-MORALEDA VILCHES, N./SANDOVAL CORONADO, J.C. (2011). “El trabajo colaborativo en la asignatura Derecho Penal-Parte General (Licenciatura en Derecho-Facultad de Derecho)”. Mª.T. Tortosa Ybáñez, J.D. Álvarez Teruel yN. Pellín Buades (Coords.). IX Jornades de xarxes d'investigació en docència universitària: Disseny de bones pràctiques docents en el context actual. Alicante: Universidad de Alicante, pp. 305-315.
  • xxx
  • BOIX REIG, J./ORTS BERENGUER E. (1997). “Divagaciones sobre las relaciones entre teoría y práctica en el mundo del Derecho, en particular en el mundo del Derecho penal”. E. Orts Berenguer (Ed.). Estudios jurídicos: Libro Homenaje al Profesor José Ramón Casabó Ruiz. Volumen I. Valencia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Valencia, pp. 201-225.
  • BRUNER, J.S. (1961). The process of education. A landmark in educational theory. Cambridge: Harvard University Press.
  • CARIO, R./DE LA CUESTA ARZAMENDI, J.L. (1990). “El programa Erasmus 'Derecho Penal y Ciencias Criminales: nuevas políticas penales en Europa'. Una experiencia de integración potencial de la enseñanza de la Criminología en Europa”. Eguzkilore, 3 (extraordinario), pp. 185-196.
  • CARRASCO ANDRINO, Mª. del M. (2013). “Evaluación de competencias: un reto en el EEES”. D.L. Morillas Fernández (Dir.) y S. Rodríguez Ferrández (Coord.). Innovación docente y Derecho Penal. Murcia: EditUM, pp. 173-182.
  • DE LA CRUZ TOMÉ, Mª.Á. (1981). Interacción en el aula universitaria. Madrid: INCIE.
  • DE PABLOS PONS, J. (1988). “Estrategias de enseñanza y medios instructivos”. J. De Pablos Pons (Ed.). El trabajo en el aula. Sevilla: Alfar.
  • DOMÍNGUEZ IZQUIERDO, E.Mª. (2013). “Evaluación de competencias: un reto en el EEES”. D.L. Morillas Fernández (Dir.) y S. Rodríguez Ferrández (Coord.). Innovación docente y Derecho Penal. Murcia: EditUM, pp. 183-209.
  • GONZÁLEZ GARCÍA, F.Mª./IBÁÑEZ, F.C./CASALÍ, J. (2000). Una aportación a la mejora de la calidad de la docencia universitaria: los mapas conceptuales. Pamplona: Universidad Pública de Navarra.
  • GONZÁLEZ RUS, J.J. (2003). “Reflexiones sobre el futuro de la enseñanza del Derecho y sobre la enseñanza del Derecho en el futuro”. Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología, 5, pp. 1-21.
  • HOLGADO SÁEZ, C. (2013). “Derecho y cine del genocidio: 7 títulos contemporáneos (2001-2011) para la docencia presencial del Derecho Penal e Internacional Público”. REJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa, 8, pp. 100-116.
  • ÍÑIGO CORROZA, E./SÁNCHEZ-OSTIZ GUTIÉRREZ, P. (2014). “Sobre el uso del método inductivo en la enseñanza del Derecho (Penal)”. REJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa, 9, pp. 9-22.
  • MIRÓ LLINARES, F. (2008). “¿Sueñan los androides con la libertad de los hombres? Un comentario jurídico penal a Minority Report”. A. Ortega Giménez y P. Cremades García (Coords.). Cine y Derecho en 13 películas. San Vicente: Editorial Club Universitario, pp. 27-41.
  • MIRÓ LLINARES, F. (2013). “E-learning aplicado a las Ciencias Penales”. D.L. Morillas Fernández (Dir.) y S. Rodríguez Ferrández (Coord.). Innovación docente y Derecho Penal. Murcia: EditUM, pp. 228-234.
  • MIRÓ LLINARES, F. (Dir.)/RODRÍGUEZ FERRÁNDEZ, S. (Coord.) (2010). ¿Casos difíciles o irresolubles? Problemas esenciales de la Teoría del Delito desde el análisis de paradigmáticos casos jurisprudenciales. Madrid: Dykinson.
  • MORILLAS CUEVA, L. (2013). “La adaptación del sistema universitario español al EEES. El Grado en Derecho y el Derecho penal”. D.L. Morillas Fernández (Dir.) y S. Rodríguez Ferrández (Coord.). Innovación docente y Derecho Penal. Murcia: EditUM, pp. 11-44.
  • MORILLAS FERNÁNDEZ, D.L. (2013). “El libro electrónico como herramienta de enseñanza del Derecho Penal”. D.L. Morillas Fernández (Dir.) y S. Rodríguez Ferrández (Coord.). Innovación docente y Derecho Penal. Murcia: EditUM, pp. 235-256.
  • NIETO MARTÍN, A. (2008). “Guía para la realización de casos prácticos en la asignatura de Derecho Penal”. Multiárea: Revista de Didáctica, 3, pp. 333-344.
  • PÉREZ LLEDÓ, J.A. (1992). “La enseñanza del Derecho en Estados Unidos”. Doxa. Cuadernos de Filosofía del Derecho, 12, pp. 41-94.
  • PERIS RIERA, J. et al. (2013). Manual docente: Casos Prácticos de Derecho Penal Parte General. Murcia: EditUM.
  • PUENTE FERRERAS, A. (2003). Cognición y aprendizaje. Fundamentos psicológicos. Madrid: Pirámide.
  • RÍOS CORBACHO, J.M. (2012). “Blade runner: Derechos humanos, ingeniería genética y derecho penal a través del cine”. ASRI: Arte y Sociedad. Revista de investigación, 2, pp. 1-17.
  • RÍOS CORBACHO, J.M. (2012). “Las consecuencias jurídicas del delito y el cine: un acercamiento a la resocialización en el nuevo siglo”. Ciencia ergo sum, 19-1, pp. 6-23.
  • RÍOS CORBACHO, J.M. (2012). “Sobre la metodología y herramientas en la enseñanza del moderno Derecho Penal”. REJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa, 6, pp. 55-80.
  • RODRÍGUEZ FERRÁNDEZ, S. (2013). “Algunas utilidades del 'Aula Virtual' para la docencia en el marco del EEES”. D.L. Morillas Fernández (Dir.) y S. Rodríguez Ferrández (Coord.). Innovación docente y Derecho Penal. Murcia: EditUM, pp. 257-271.
  • SÁINZ CANTERO, J.A. (1983-1984). “La enseñanza del Derecho Penal y la Criminología a través del análisis de causas penales”. Estudios Penales y Criminológicos, 8, pp. 279- 298.
  • SUÁREZ LÓPEZ, J.Mª. (2014). “La importancia del empleo de las metodologías innovadoras en la enseñanza del Derecho Penal”. Anales de Derecho, 32, pp. 1-32.
  • TORÍO LÓPEZ, Á. (2004). “Misión actual de la Facultad de Derecho”. J. López Barja de Quiroga y J.M. Zugaldía Espinar (Coords.). Dogmática y Ley Penal. Libro homenaje a Enrique Bacigalupo. Tomo I. Madrid/Barcelona: Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset/Marcial Pons, pp. 917-927.
  • xxx
  • VÁZQUEZ-PORTOMEÑE SEIJAS, F./PÉREZ RIVAS, N. (2012). “Técnicas de enseñanzaaprendizaje del Derecho penal en el marco del EEES”. Anuario da Facultade de Dereito da Universidade da Coruña, 16, pp. 647-659.
Fuente de los datos: Dialnet