Percepción socioemocional de los profesores en adolescentes con altas habilidades versus habilidades medias

  1. Fernández Vidal, Mari Carmen
  2. Bermejo García, María Rosario
  3. Sainz Gómez, Marta
  4. Llor Zaragoza, Laura
  5. Hernández Torrano, Daniel
Revista:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Año de publicación: 2011

Título del ejemplar: Inteligencia emocional y alta habilidad

Volumen: 14

Número: 3

Páginas: 55-64

Tipo: Artículo

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Resumen

El objetivo de este trabajo es estudiar la percepción que los profesores tienen sobre las competencias socioemocionales de sus alumnos adolescentes, según la excepcionalidad (alta habilidad vs. no alta habilidad) y el género. La muestra estuvo compuesta por 443 profesores pertenecientes a 55 centros de Educación Secundaria Obligatoria de la Región de Murcia. El instrumento utilizado fue el EQ�i: YV�O dirigido a profesores (BAR�ON & PARKER, en prensa). Los resultados indicaron, según la excepcionalidad de los alumnos (alta habilidad vs. no alta habilidad), que los profesores percibieron al grupo de alumnos de alta habilidad más adaptados, con mayor estado de ánimo y con mayores habilidades interpersonales. Respecto al género, los profesores valoraron con mayor manejo del estrés a los chicos. Además, según la excepcionalidad (alta habilidad vs. no alta habilidad) y el género, los datos mostraron diferencias estadísticamente significativas para las dimensiones adaptabilidad, estado de ánimo e intrapersonal.

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Fuente de los datos: Dialnet