Diseño y planificación de un modelo flexible de autoformación en el entorno de enseñanza-aprendizaje de medicina preventiva y policía sanitaria veterinarias

Resumen

Con el fin de ayudar a los estudiantes a descubrir los aspectos que necesitan aprender, y a realizar un seguimiento continuado de la asignatura, alejado de los esfuerzos puntuales asociados a una única prueba de evaluación teórica ,hemos implantado en el presente curso académico 2010-2011, un sistema participativo de evaluación continua en la asignatura troncal Medicina Preventiva y Policía Sanitaria de la Licenciatura de Veterinaria. La experiencia ha consistido en sustituir los 6 puntos que, hasta el curso anterior, podían obtenerse mediante la realización de un examen tipo test, por dos estrategias de evaluación que potencian y premian el trabajo diario y la evaluación continua. El trabajo continuo del alumno, mediante la elaboración semanal de las preguntas tipo test, tiene como objetivo final que aprendan y dominen la materia. La experiencia ha resultado muy positiva, ya que hemos obtenido una importante participación del alumnado (70%) y unos resultados académicos que consideramos espectaculares. (98% de aprobados de los que80% superior a 7). A tenor de los resultados obtenidos, podemos deducir que buena parte de nuestros alumnos han conseguido retener la mayoría de los conceptos que consideramos fundamentales, gracias a la estrategia basada en que los alumnos no sólo vean y escuchen la lección magistral, sino que además la lean, discutan sobre ella y realicen las preguntas