La colaboración familia-escuela-universidad para la mejora de habilidades sociales en alumnos con trastorno del espectro autista en un centro de educación secundaria
- Cardona Moltó, María Cristina (coord.)
- Chiner Sanz, Esther (coord.)
- Giner Gomis, Antonio (coord.)
Editorial: Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant
ISBN: 978-84-695-8363-0
Año de publicación: 2013
Páginas: 319-326
Congreso: Congreso Internacional de Investigación Educativa (AIDIPE) (16. 2013. Alicante)
Tipo: Aportación congreso
Resumen
Conocedores de las dificultades presentadas por las personas con trastornos del espectro autista (TEA) para el desarrollo de habilidades emocionales y sociales, en la presente investigación se diseñó un programa didáctico de enseñanza y aprendizaje de la comprensión de emociones y creencias dirigido a mejorar dichas habilidades, con la finalidad de favorecer la generalización de los aprendizajes adquiridos. Llevamos a cabo un diseño de caso múltiple, basado en la investigación-acción, destinado a mejorar las habilidades emocionales y sociales de cuatro alumnos de educación secundaria con TEA, con la participación de la docente, los padres y el equipo investigador universitario. Los resultados obtenidos, expresaron mejoras en el rendimiento de los alumnos en dichas habilidades, tanto en el entorno familiar como en el escolar, tras el proceso de intervención educativa, consiguiendo incluso cierta generalización de las enseñanzas adquiridas a sus contextos cotidianos.