Coordinación entre los profesionales de Atención Temprana y las escuelas infantiles en Castellón

  1. Lledó Bastán-Ibáñez
  2. Mónica Gutiérrez Ortega
  3. Dolores-María Peñalver-García
Revista:
ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

ISSN: 2254-5883

Any de publicació: 2022

Volum: 11

Pàgines: 221-230

Tipus: Article

DOI: 10.30827/DIGIBUG.74313 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

The coordination of teachers with Early Intervention professionals facilitates the inclusion of the child in order to fully develop all their areas of development and at the same time improves the quality of family life. The objective of this work is to identify if there is coordination between early childhood education teachers and early childhood intervention professionals in the province of Castellón (Valencian Community). For this, a questionnaire created from two others with the appropriate modifications and validated by expert judgment has been used. A sample of 33 teachers and 22 Early Childhood Intervention professionals was obtained. The results indicated the need to improve coordination between both agents and more information and training for teachers. A good organization at the beginning of the school year, constant communication, continuous training, and integrated visits in the classroom by the early intervention professional will allow the intervention with the child and her family to be optimal.

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Fuente de los datos: Dialnet