Tratamiento del mutismo selectivo en dos hermanas poliglotas

  1. Pablo J. Olivares-Olivares 1
  2. Diego Macià Antón 2
  3. José Olivares 1
  1. 1 Universidad de Murcia
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    Universidad de Murcia

    Murcia, España

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  2. 2 Universidad Miguel Hernández de Elche
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    Universidad Miguel Hernández de Elche

    Elche, España

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Revista:
Psicología conductual = behavioral psychology: Revista internacional de psicología clínica y de la salud

ISSN: 1132-9483

Año de publicación: 2019

Volumen: 27

Número: 1

Páginas: 123-147

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Presentamos el proceso de evaluación y tratamiento de dos niñas políglotas, de cinco y siete años. Ambas cumplieron los criterios para el diagnóstico del mutismo selectivo (APA, 2013). La intervención se realizó con la participación de la familia y la escuela. Se diseñó un tratamiento cognitivo conductual que se aplicó diferenciadamente a los adultos y a las niñas. El entrenamiento de los adultos incluyó transmisión de información, instrucciones, reestructuración cognitiva y modelado; el de las niñas, desvanecimiento estimular, economía de fichas, coste de respuesta y exposición a ser vistas y oídas hablando a otros compañeros de sus respectivas clases. Los resultados muestran la normalización del habla audible en respuesta a solicitudes externas en clase y en el patio de recreo, la aparición del habla espontánea, el incremento del juego y la eliminación del aislamiento social. Estos resultados se mantuvieron en las medidas de seguimiento a 3, 6 y 12 meses. El tratamiento ha mostrado su eficacia en la remisión completa del trastorno en los dos casos.

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a) “Entrevista para el diagnóstico de los trastornos de ansiedad en niños, versión para padres” (Anxiety Disorders Interview Schedule. Parents Interview Schedule, ADIS-IV: P; Silverman, Albano y Sandín, 2003). Ésta permite evaluar a través de los padres los trastornos de ansiedad y detectar otros trastornos relacionados según los criterios del DSM-IV (APA, 1994). No obstante, tuvimos que verificar si el comportamiento de las niñas cumplía los criterios del DSM-5 (APA, 2013) para el diagnóstico de MS, dado que la ADIS-IV no lo contemplaba como un trastorno de ansiedad. En su aplicación en población infantil (Silverman, Saavedra y Pina, 2001) ha mostrado buena fiabilidad test-retest (coeficiente kappa= 0,63-0,80) e inter-jueces (0,82-0,95).

Financiadores

Referencias bibliográficas

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Fuente de los datos: Dialnet