Early Childhood Intervention practices in the southeast of Spainprofessionals and families perspective

  1. Escorcia-Mora, Claudia Tatiana 1
  2. García-Sánchez, Francisco Alberto 2
  3. Sánchez-López, María Cristina 2
  4. Orcajada-Sánchez, Noelia 2
  5. Hernández-Pérez, Encarnación 2
  1. 1 Catolica University of Valencia
  2. 2 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Revista:
Anales de psicología

ISSN: 0212-9728,  1695-2294

Año de publicación: 2018

Volumen: 34

Número: 3

Páginas: 500-509

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/ANALESPS.34.3.311221 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Actualmente en España estamos viviendo un proceso de transformación en Atención Temprana hacia un modelo centrado en la familia. Ésta empieza a cobrar un especial protagonismo como eje fundamental de la intervención, participando activamente en el proceso educativo y rehabilitador del niño.La evidencia científica señala que la adecuada interacción del profesional con la familia, a través de la implementación de prácticas relacionales y participativas, es fundamental para el éxito de la intervención. Por ello, resulta interesante conocer cómo se realizan esas interacciones y cómo son percibidas por los dos agentes.Se aplicó el cuestionario de Estilos de Interacción entre Padres y Profesionales en Atención Temprana (EIPPAT) (Escorcia, García-Sánchez, Sánchez-López & Hernández-Pérez, 2016) para analizar las estrategias y estilos de interacción de los profesionales con las familias. El cuestionario fue cumplimentado por 504 familias y 187 profesionales. Los resultados demuestran que los profesionales españoles desarrollan más prácticas relacionales y menos prácticas participativas con las familias. Sin embargo, creen que hacen más prácticas participativas de las que las familias realmente reciben, según la percepción de estas familias. Se concluye sobre la necesidad de mejorar la formación del profesional en las implicaciones de las prácticas centradas en la familia en Atención Temprana.

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Información de financiación

Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica (I+D+i). Proyecto número: EDU2010-17786.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet