Medidas educativas ordinarias adoptadas con el alumnado diagnosticado con TDAH
- Cardona Moltó, María Cristina (coord.)
- Chiner Sanz, Esther (coord.)
- Giner Gomis, Antonio (coord.)
Argitaletxea: Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant
ISBN: 978-84-695-8363-0
Argitalpen urtea: 2013
Orrialdeak: 592-598
Biltzarra: Congreso Internacional de Investigación Educativa (AIDIPE) (16. 2013. Alicante)
Mota: Biltzar ekarpena
Laburpena
Los objetivos del trabajo que nos ocupan son conocer cuáles son las medidas ordinarias que constituyen la respuesta educativa a las necesidades del alumnado con TDAH en la Región de Murcia y cuál es el rendimiento de este alumnado cuando es atendido de manera especializada. La muestra estuvo constituida por 207 profesores tutores de otros tantos alumnos de Educación Infantil y Primaria, con diagnóstico confirmado por salud mental de TDAH o en proceso de detección, escolarizados en centros educativos de carácter público, concertado o privado. De ellos, 14 se encuentran escolarizados en Educación Infantil y 197 asisten a Educación Primaria. Las medidas ordinarias desarrolladas en mayor medida han sido: �apoyo grupo ordinario� en un 61,4% de los casos, �refuerzo y apoyo curricular�, en el 55,6% del alumnado diagnosticado y en un 32,9% de las ocasiones se ha llevado a cabo la �graduación materiales y actividades� y la �inclusión de las TICs�.