El patrimonio como elemento de aprendizaje en los viajes educativos de estudiantes estadounidenses en Europa

  1. Sebastián Molina Puche
  2. Amaiur Armesto Sancho
Revista:
Her&Mus: heritage & museography

ISSN: 2171-3731

Ano de publicación: 2021

Número: 22

Páxinas: 127-146

Tipo: Artigo

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Resumo

Durante las últimas décadas hemos experimen-tado un aumento significativo de estudios relacionados con el potencial pedagógico del patrimonio como herramienta de aprendizaje en la educación formal y no formal. Sin em-bargo, la mayoría de ellos se centra en la percepción que tie-nen los profesores sobre la educación patrimonial más que en la comunidad estudiantil. Esta investigación tiene como objetivo verificar el impacto directo de las experiencias pat-rimoniales en los procesos de aprendizaje de las y los estudi-antes estadounidenses en Europa durante las actividades ed-ucativas de viaje. El estudio presenta una metodología que combina técnicas cuantitativas y cualitativas, donde los da-tos han sido obtenidos a través de cuestionarios respondi-dos por estudiantes de secundaria. Los resultados permiten un acercamiento preliminar para examinar el patrimonio como motor de aprendizaje, con especial atención al im-pacto en la construcción de la identidad individual/colec-tiva, el desarrollo del pensamiento histórico-social y el forta-lecimiento de la conciencia patrimonial. La evaluación rev-ela una valoración muy positiva del papel del patrimonio en sus resultados de aprendizaje personal y académico, lo que nos permite concluir que las actividades educativas de viaje deben integrarse y apoyarse en la educación formal, para que sean accesibles a toda la gama de estudiantes, indepen-dientemente de su nivel socioeconómico.

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Fonte de datos: Dialnet