Learning to Write in a Second Languagethe Role of Guided Interaction in Promoting Children’s Noticing from Model Texts
- Yvette Coyle Balibrea
- Josefa Canovas Guirao 1
-
1
Universidad de Murcia
info
ISSN: 2604-5613, 2604-5893
Year of publication: 2019
Volume: 2
Issue: 1
Pages: 21-30
Type: Article
More publications in: CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education
Sustainable development goals
Abstract
Aquest treball examina el paper dels textos model com a tècnica de feedback correctiu amb aprenents d’anglès a l’aula de primària. Descrivim com per mitjà de la interacció discursiva la mestra aconsegueix dirigir l’atenció dels aprenents cap a les diferències lèxiques, gramaticals i textuals entre una història model i una versió escrit pels nens. Proposem algunes implicacions de l’ús de models per a l’aprenentatge de la L2.