Autoconcepto e inteligencia emocional en función de la danza para la expresión lingüístico comunicativa y artística

  1. Lidia Pellicer 1
  2. Inmaculada Méndez 1
  3. Alba María López 2
  1. 1 Universidad de Murcia
    info
    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

    Geographic location of the organization Universidad de Murcia
  2. 2 ISEN Centro Universitario (España)
Journal:
European Journal of Child Development, Education and Psychopathology

ISSN: 2530-0776,  2340-924X

Year of publication: 2020

Issue Title: (Diciembre, 2020)

Volume: 8

Issue: 2

Pages: 153-160

Type: Article

DOI: 10.30552/EJPAD.V8I2.140 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

Various studies have determ ined that the execution of projects that use dance or music as new methodologies entail personal and group well- being. Thus, these methodologies imply repercussions for health both physically, mentally and psychically. The aim of the study was to analyze whether involvement in a dance project had any effect on students' self- concept and empathy. The study participants were 31 young university students, aged between 18 and 43, belonging to different Education Sciences studies at a university in southwestern Spain. The assessment instruments, both in the pretest and the posttest, were the AF5 self - concept test and the Cognitive and Affective Empathy Test (TECA). Student's t- test determined significant mean differences between the control group and the experime ntal group that had participated in the dance project in academic self- concept, emotional self- concept and physical self- concept. The data of the study will allow taking into account the involvement of young university students in projects that involve dance due to the benefits they present.

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