Aprendizaje basado en proyectos en educación infantilcambio pedagógico y social

  1. Antonia Cascales Martínez 1
  2. Mª Encarnación Carrillo García 1
  1. 1 Facultad de Educación, Universidad de Murcia (UM), España
Journal:
Revista Iberoamericana de Educación

ISSN: 1681-5653,  1022-6508

Year of publication: 2018

Issue Title: Pedagogía escolar y social (2)

Volume: 76

Issue: 1

Pages: 79-98

Type: Article

DOI: 10.35362/RIE7602861 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This paper presents the results of an investigation focus on knowing the Project-Based Method in Childhood Education. From an ex post facto descriptive investigation design, having a sample of 214 Childhood Edu-cation teachers of Región de Murcia (Spain) that currently works with this methodology. We used an ad hoc questionnaire, validated by experts, in order to collect the data. The reliability of the questionnaire was analyzed by the alpha of Cronbach. The results evidence that the Project-Based Method is an efective instrument that favours social justice, because its implementation respects the teaching and learning rhythmsof both, teachers and students. Likewise, it highlights the difficulty of embracing it because the rigid educational administration.

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